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John Hattie, directeur de l’institut de recherche en éducation de Melbourne en Australie et professeur à l’université d’Auckland en Nouvelle-Zélande, a publié en 2009 le résultat de 15 années de recherches. Il a mené une méga-analyse autour de 800 méta-analyses s’appuyant sur près de 50 000 résultats de recherches touchant 240 millions d’acteurs du milieu de l’éducation. Sa recherche s'est basée sur des données réelles témoignant des impacts mesurables de diverses pratiques et conditions sur l’apprentissage des élèves. Il présente 138 éléments classés selon leur impact sur l’apprentissage (≥ 0,40 = impact significatif).
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La version ...for teachers met en lumière les pratiques gagnantes dans le concret du quotidien. Il aborde des aspects comme la planification, le travail d'équipe entre professionnels, etc.
Voici une présentation qui s'inspire du résumé de lecture:
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