Se connaitre comme apprenant, voilà le défi de chacun.
La phrase aurait pu se terminer par "de chaque élève", mais ne sommes-nous pas des apprenants toute notre vie, chacun?
Quelle atmosphère nous permet d'être en mesure d'apprendre? De faire? De créer?
Quels sont les moyens que nous avons pour organiser nos idées? Comment se structure l'information dans nos têtes?
Lorsque nous lisons le mot "pomme", que se passe-t-il dans nos têtes? Certains verront le fruit, ressentiront le plaisir du souvenir de la cueillette ou auront, sur les papilles, le gout qui se déposera, alors que d'autres verront les lettres ou les différentes variétés.
Notre cerveau a un bagage unique. Aussi unique que nous le sommes!
Deux jumeaux identiques sont tout de même différents.
Apprenons à savoir qui nous sommes comme apprenants.
La phrase aurait pu se terminer par "de chaque élève", mais ne sommes-nous pas des apprenants toute notre vie, chacun?
Quelle atmosphère nous permet d'être en mesure d'apprendre? De faire? De créer?
Quels sont les moyens que nous avons pour organiser nos idées? Comment se structure l'information dans nos têtes?
Lorsque nous lisons le mot "pomme", que se passe-t-il dans nos têtes? Certains verront le fruit, ressentiront le plaisir du souvenir de la cueillette ou auront, sur les papilles, le gout qui se déposera, alors que d'autres verront les lettres ou les différentes variétés.
Notre cerveau a un bagage unique. Aussi unique que nous le sommes!
Deux jumeaux identiques sont tout de même différents.
Apprenons à savoir qui nous sommes comme apprenants.
ASirard, présentation du cycle apprentissage/enseignement inspiré de Legendre, Hattie et du processus exposé dans le Référentiel en lecture 10-15 ans.
